Друзья, мы с вами продолжаем разговор о привычках, и уже подчеркнём, что мы говорим о привычках мыслительных. В прошлый раз мы вспоминали знаменитого детектива Шерлока Холмса, который «не только видел, но и наблюдал», то есть ежеминутно активизировал свой мыслительный процесс, доводя этот навык до автоматической привычки. Знаменитый сыщик привычно схватывал одним взглядом все детали картины и сразу замечал что-то необычное, что-то новое, от чего картина воспринималась уже по-другому и получала иной смысл. Также поступал другой знаменитый детектив — Эркюль Пуаро, который предпочитал пользоваться «маленькими серыми клеточками» мозга и говорил, что «мышление — очаровательное занятие, которым никогда не стоит гнушаться».

Есть привычки, которые делают нас физически более здоровыми, есть привычки, которые делают нас более продуктивными в профессиональной сфере. И есть привычки, которые делают наш интеллект совершеннее. То есть — те самые мыслительные привычки, активно подключающие «маленькие серые клеточки».

И здесь самое время упомянуть об «искре необычного», от которой может разгореться пламя интереса к окружающей действительности и, как следствие, ускориться процесс мышления.

Вот скажите, пожалуйста, какой дорогой вы обычно ходите на работу (в школу, в институт)?.. А по какой дороге возвращаетесь домой?.. Вы ходите каждый день одними и теми же дорогами?.. А почему?.. Разве вам не хотелось разнообразить свой путь?..

В рассказе Герберта Уэллса «Дверь в стене» главный герой сообщает читателям интересную деталь из своего школьного прошлого: они с друзьями постоянно играли в «северо-западный проход». Вот отрывок дословно: «... Это была такая игра, в которую каждый ребёнок, наделённый живым воображением, готов играть целые дни напролёт. Требовалось отыскать „северо-западный проход“ в школу. Дорога туда была простая и хорошо знакомая, но игра состояла в том, чтобы найти какой-нибудь окольный путь. Нужно было выйти из дому на десять минут раньше, завернуть куда-нибудь в сторону и пробраться через незнакомые улицы к своей цели».

Мы даже не будем сейчас подробно останавливаться на том, что такая игра учит рассчитывать время, что очень пригодится в рабочей жизни. Мы подчеркнём привычку моделировать различные варианты, которая рождается из простой, казалось бы, игры. Ну, что здесь сложного? Всего лишь приходить в школу разными дорогами. А между тем, именно в поисках «северо-западного прохода» перед главным героем рассказа сверкнула искра необычного — он снова наткнулся на волшебную зелёную дверь, которую уже успел привыкнуть считать детским сном: «... И вот однажды, заблудившись в каких-то закоулках по другую сторону Кампден-хилла, я уже начал подумывать, что на этот раз проиграл и опоздаю в школу. Я направился наобум по какой-то уличке, казавшейся тупиком, и внезапно нашёл проход. У меня блеснула надежда, и я пустился дальше. „Обязательно пройду“, — сказал я себе. Я миновал ряд странно знакомых грязных лавчонок и вдруг очутился перед длинной белой стеной и зелёной дверью, ведущей в зачарованный сад.

Я просто оторопел. Так, значит, этот сад, этот чудесный сад был не только сном?..»

Вот так, друзья. Другой путь означает другие обстоятельства. Новая дорога — новые встречи, новые находки, новые догадки.

Мышление человека притупляется, если он, словно заведённый, делает всё время одно и то же, если привыкает видеть перед собой одно и то же. Его разум просто откажется воспринять новую деталь общей картины, если не привык её видеть. Есть такое выражение: «глаз замылился». Это и означает неспособность воспринять картину во всех подробностях. Когда что-то становится слишком привычным, обыденным, свежесть его восприятия теряется.

Давайте с вами учиться играть в «северо-западный проход». По утрам выходите из дома на 15-20 минут раньше и старайтесь добраться до места учёбы или работы разными дорогами. Попытайтесь поменять маршрут хотя бы до автобусной остановки. Проделывайте то же самое в конце дня, по пути домой. Играйте в «северо-западный проход» не меньше двух-трёх недель подряд, и если сумеете выдержать взятый темп, поймёте, что однообразие — истинный враг вашего интеллектуального прогресса.

Поиск вариантов движения на открытом пространстве — это настоящее мыслительное творчество, которое может открыть вам глаза на ваш собственный творческий потенциал.

Умение «не только видеть, но и наблюдать» можно развивать разными способами.

С самого начала задавайте себе цель разглядеть что-нибудь необычное, из ряда вон выходящее. Даже ненормальное, в конце концов!

«... — А где я могу найти кого-нибудь нормального?

— Нигде, — ответил Кот, — нормальных не бывает. Ведь все такие разные и непохожие. И это, по-моему, нормально...» («Алиса в Стране Чудес», Льюис Кэрролл)

Это диалог Алисы и Чеширского Кота. «Алиса в Стране Чудес», наверное, самая необычная сказка всех времён и народов, настоящий учебник нестандартных реакций на непривычные обстоятельства. «Странный» означает «не тот, что я привык видеть всегда». Алиса только и делала, что искала «северо-западный проход», то есть окольный путь, не имеющий ничего общего с привычной прямой дорогой: она лезла в кроличью нору и проходила через зеркало. Странность, оригинальность, курьёз, невероятное положение, своеобразие — основа приключений Алисы в сказочных мирах. Эту книгу недостаточно только читать: буквально каждая страница, каждый эпизод требует от читателя постоянного размышления, заставляет задумываться и вникать в скрытый смысл шутки или выходки героев.

Может быть, кто-нибудь из вас знает, как нарисовать «множество»?.. Это логическая задача, предложенная самим Льюисом Кэрроллом. Требуется нарисовать не «множество каких-то предметов», а просто «множество». Ну что, вариантов нет?.. Тогда берите ручку или карандаш и пишите на листке бумаги слово: МНОЖЕСТВО. По мнению Льюиса Кэрролла, это и есть правильный ответ, так как изображение букв есть не что иное, как рисунок.

К слову, когда «Алису в Стране Чудес» впервые издали на русском языке в 1879 году, многие литературные критики пришли в ужас от того, насколько эта книга казалась странной. В своих разгромных рецензиях они призывали всех родителей «проходить мимо этого ужаса и никогда не покупать его своим детям». И где же эти критики сейчас? Кто помнит их имена?.. А «Страна Чудес» и «Зазеркалье» пережили сотни переизданий и десятки экранизаций. Сколько поколений постигало великий смысл абсурда из обеих «Алис»!..

Необычную на первый взгляд житейскую мудрость Алисы стоило бы взять в качестве личного руководства. Да-да, говорю это вполне серьёзно. Ведь именно в необычности заключается основа истинного творчества, без которого жизнь просто не может называться жизнью.

Вот они — 40 правил жизни Алисы Лидделл, которые она сформулировала, путешествуя по Стране Чудес и Зазеркалью. Давайте вместе их обсудим. Как говорил Аристотель: «Из ложных посылок можно вывести истинное заключение».

Итак, «Правила жизни Алисы»:

1.Если в мире всё бессмысленно, что мешает выдумать какой-нибудь смысл? (Действительно: почему бы не стать творцом собственной жизни, которая, возможно, станет примером для всех на земле, а?..)

2. Пока думаешь, что сказать, — делай реверанс! Это экономит время. (На первый взгляд, глупости. А на самом деле как? А на самом деле так: всегда проявляй почтение к другим людям и будь с ними вежлив и сдержан, то есть — «делай реверанс». Такая репутация расположит к тебе окружающих людей и сэкономит тебе кучу времени в решении каких-то трудных ситуаций).

3. Если не знаешь, что сказать, говори по-французски! Когда идёшь, носки ставь врозь! И помни, кто ты такая! (Как вы думаете, что это значит?.. Знание иностранных языков, действительно, может помочь подобрать слово и навести на точную формулировку мысли. А контролировать свою походку и при этом ещё «помнить, кто ты такая» — значит держать своё сознание включённым).

4. Прежде, чем куда-то идти, нужно запастись хорошей веткой, чтобы отмахиваться от слонов. (Ну, здесь символика простая: от многих проблем, которые кажутся ОГРОМНЫМИ, как слоны, часто можно отмахнуться простой веткой с ближайшего дерева. Только на такое восприятие проблем и нужно себя настраивать).

5. Нельзя смазывать часы сливочным маслом! (Зашифрован простой совет: занимайся своим делом и не лезь туда, где ничего не понимаешь, чтобы не напортить).

6. Если вам нечего делать, придумайте что-нибудь получше загадок без ответа. (Если нечего делать, найди какое-нибудь конструктивное занятие, от которого будет видимая польза. По крайней мере, большая, чем от загадки без ответа).

7. Куда-нибудь ты обязательно попадёшь. Нужно только достаточно долго идти. (Продолжай двигаться! В движении — жизнь!)

8. Если слишком долго держать в руках раскалённую докрасна кочергу, в конце концов обожжёшься; если поглубже полоснуть по пальцу ножом, из пальца обычно идёт кровь; если разом осушить пузырёк с пометкой «Яд!», рано или поздно почти наверняка почувствуешь недомогание. (Не стоит делать глупости даже от скуки. Если точно знаешь, что пострадаешь, не ищи развлечения в опасных занятиях).

9. Если бы кое-кто не совался в чужие дела, земля бы вертелась быстрее! (Любопытной Варваре нос оторвали. Другими словами, старайся не проявлять праздное любопытство и не задерживай этим своё интеллектуальное развитие).

10. Никогда не думай, что ты иная, чем могла бы быть иначе, чем будучи иной в тех случаях, когда иначе нельзя не быть. (В общем, всячески развивай в себе привычку к самонаблюдению и самоанализу).

11. Ты не имеешь понятия, как приятно танцевать морскую кадриль с омарами. (Не упускай возможность испытать что-то новое: возможно, это принесёт полезный жизненный опыт).

12. Если в стихах нет никакого смысла, тем лучше. Можно не пытаться их объяснить. (А и не надо стараться всегда и всё объяснять. Иногда стоит просто принять явление таким, какое оно есть, без анатомического препарирования).

13. Если бы я была не настоящая, я бы не плакала. (Только настоящий, живой человек способен испытывать искренние чувства! Стальные машины не плачут).

14. Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее! (Движение, движение и ещё раз движение! Каждая минута — это стремительный бег в будущее! Никогда не складывай руки и не уставай учиться, постоянно расширяй планы и добавляй объёмы знаний: только таким путём ты не остановишься в развитии).

15. Завтра никогда не бывает сегодня. Разве можно проснуться поутру и сказать: «Ну вот, сейчас, наконец, завтра»? (Никогда не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня).

16. Встретить бы кого-нибудь разумного для разнообразия! (Не проводи время с теми, кто попросту отнимает у тебя часы жизни, ничего не давая взамен: ты не почувствуешь ничего, кроме усталости и раздражения. Ищи дружбы с людьми высокого интеллекта: они помогут тебе стать разумнее).

17. Ты всегда можешь взять больше, чем ничего. (Наблюдательный человек извлечёт урок из любой жизненной ситуации).

18. Нужно знать, как пройти в кассу, даже если не умеешь читать! (Это значит: умей расплачиваться. И «не коси под дурачка», то есть не делай вид, что «не умеешь читать»).

19. Что толку в книжке, если в ней нет ни картинок, ни разговоров? (Умей отличить хорошую книгу от «макулатуры». Если в книге нет ничего, что включило бы твоё воображение и запустило бы мыслительный процесс, отложи её).

20. Не хрюкай! Выражай свои мысли как-нибудь по-другому! (Развивай свою речь и учись выражаться точнее).

21. Если бы это было так, это бы ещё ничего, а если бы ничего, оно бы так и было, но так как это не так, так оно и не этак! Такова логика вещей! (Рассматривай вещи со всех сторон и составляй для себя несколько точек зрения! Это очень полезно при ведении дискуссии).

22. Одна из самых серьёзных потерь в битве — это потеря головы. (Не кидайся на амбразуру, если можно проявить разумную осторожность. Сохраняй голову «холодной» даже в самом горячем сражении).

23. Когда говоришь, открывай рот немного шире. (Не цеди слова сквозь зубы, учись разговаривать чётко и ясно, чтобы не заставлять других людей прислушиваться и переспрашивать).

24. Когда тебе дурно, всегда ешь занозы. Другого такого средства не сыщешь! (Если устранить то, что беспокоит, возможно, тебе сразу станет лучше).

25. Сначала раздай всем пирога, а потом разрежь его! (Логическая задачка не из простых!.. Как вы думаете, что под этим подразумевается?.. А скрыто здесь вот что: задумывая «печь пирог», то есть сделать какое-то дело, вначале определи, сможешь ли ты кого-то этим «пирогом» угостить, то есть — получат ли какую-то пользу другие люди. Если «раздать пирог» предварительно удалось, тогда он и в самом деле хорошо испечётся, потому что нужен уже не только тебе одному).

26. К чему устраивать шествия, если все будут падать ниц? Никто тогда ничего не увидит... (Слепая покорность может лишить смысла любое дело).

27. Как хорошо дома! Там ты всегда одного роста! (Да, так уж получается, что только дома тебя принимают таким, какой ты есть, несмотря на возраст или рост).

28. От перца, верно, начинают всем перечить. От уксуса — куксятся, от горчицы — огорчаются, от лука — лукавят, от вина — винятся, а от сдобы — добреют. Как жалко, что никто об этом не знает... Всё было бы так просто. Ели бы сдобу — и добрели! (Ищи в окружающем мире взаимосвязи и параллели — это поможет тебе понять суть вещей).

29. Стоит мне что-нибудь проглотить, как тут же происходит что-нибудь интересное. (Что-нибудь интересное всегда происходит, когда ты пробуешь что-нибудь новое).

30. Одна промокашка, конечно, не очень вкусна. Но если смешать её ещё кое с чем — с порохом, например, или с сургучом, тогда — совсем другое дело! (Синтез — основа истинного творчества).

31. Некоторые люди очень умны, совсем как грудные младенцы! (Как иногда говорят про взрослых: «И борода проросла, а разума не принесла» или «Огромный вырос, а ума не вынес». Истина иногда глаголет устами младенца, поэтому не грех кое-чему поучиться даже у совсем маленьких детей. Другими словами, не торопитесь вырасти и не старайтесь казаться слишком взрослыми).

32. Я никогда никого не разубеждаю руками! (Когда доходит до рук, значит, разум спрятался).

33. Когда я что-нибудь нахожу, это обычно бывает лягушка или червяк. (Человек обычно притягивает то, чем он интересуется. Чем незатейливее находки, тем проще интересы и потребности человека).

34. Девочки, знаете, тоже едят яйца. (Не прививай себе твёрдых убеждений по поводу вкусов и предпочтений других людей в зависимости от их пола и возраста).

35. Вот что, мой милый, если ты собираешься превратиться в поросёнка, я с тобой больше знаться не стану. (Твой личный регресс может оттолкнуть от тебя интеллектуально развитых людей).

36. Неважно, где находится моё тело. Мой ум работает, не переставая. Чем ниже моя голова, тем глубже мои мысли! (Работа мысли, конечно же, не зависит от высоты роста человека и от его местонахождения).

37. Как удобно потерять имя! Скажем, возвращаешься ты домой, а никто не знает, как тебя зовут. Захочет гувернантка позвать тебя на урок, крикнет: «Идите сюда...» — и остановится, имя-то она забыла. А ты, конечно, не пойдёшь — ведь неизвестно, кого она звала! (Потеря имени грозит потерей личности, даже если поначалу это кажется забавным. Если никто не вспомнит твоего имени, значит, не вспомнит и тебя самого. Если тебя зовут учиться — всегда откликайся).

38. Убить Время! Разве такое ему может понравиться! Если б ты с ним не ссорилась, могла бы просить у него всё, что хочешь. (Умение эффективно распоряжаться временем принесёт тебе много полезных результатов).

39. Десять ночей в десять раз теплее, чем одна. И в десять раз холоднее. (Будь готов к тому, что любое испытание может затянуться и при этом десять раз видоизмениться).

40. Отсюда мораль: что-то не соображу. (Не торопись с выводами!)

Поговорим немного об авторе приключений Алисы. Льюис Кэрролл (настоящее имя — Чарльз Лютвидж Доджсон) — английский писатель, философ и математик, талантливый фотограф и любитель шахмат, профессор математики Оксфордского университета и вообще — человек выдающихся творческих способностей. Его труды по математической логике далеко опередили время. Он с детства любил играть с числами и словами, и эта игра вот уже более полутора столетий увлекает детей и взрослых во всём мире, потому что именно на ней построены приключения Алисы в Стране Чудес и в Зазеркалье. В детстве Кэрролл также по-своему играл в «северо-западный проход»: его занимали дальние прогулки по окрестностям, неизведанные повороты, спуски в заброшенные шахты. Он всё время ожидал встретить что-нибудь необычное, чудесное. И, возможно, именно тогда в его голове родилась идея с падением Алисы в кроличью нору и перемещением в сказочный мир.

Важнейшее место в жизни Кэрролла занимали шахматы. Он сам хорошо играл в шахматы, учил играть своих студентов, активно интересовался крупными событиями шахматной жизни Великобритании. Обратите внимание, что сюжет сказки «Алиса в Зазеркалье» построен на шахматной партии, которую придумал сам писатель, разместивший в начале своей книге шахматную диаграмму её начальной позиции.

Увлекался Кэрролл и головоломками (в основном, математическими). Его авторству принадлежит множество загадок, замысловатых задач и логических игр, которые пользуются популярностью и в наше время. В каждой загадке чувствуется особый творческий стиль Кэрролла, его острый ум, его нестандартный взгляд на мир, подчёркивающий парадоксальность будничных вещей. Девиз капитана Немо — «Подвижный в подвижной среде» — мог бы также стать личным девизом Льюиса Кэрролла.

Знаете, далеко не все люди могут с первого раза решить его головоломки, но оттого они ещё интереснее. Давайте попробуем разобрать несколько. Только помните, что они всегда имеют логически обоснованное решение!

Ну, вот, например, задача для интеллектуальной разминки. У одного фермера в Стране Чудес было восемь разноцветных свиней: одна чёрная, три розовые и четыре бурые. И вот фермер как-то задумался: сколько поросят могут сказать, что среди его друзей найдётся по крайней мере ещё один поросёнок такой же масти, как и его собственная? Ответ от самого Льюиса Кэрролла: «Я вынужден вам сообщить, что об этом не сможет сказать ни один поросёнок, так как эти животные, как известно, разговаривать не умеют!»

Ещё одна задача. Однажды, гуляя по парку, Кэрролл увидел целую стаю уток. Поскольку он был математик, ему не составило труда сосчитать уток в стае. А их там было вот сколько: одна впереди, две позади; одна позади и две впереди; одна между двумя и три в ряд. Можете ли вы сосчитать, сколько же уток было в стае? Ответ от самого Льюиса Кэрролла: «Вам могло показаться, что стая была довольно большая, но на самом деле нет. Если внимательно прочесть условия, то я три раза разными словами описал количество уток, которых в стае было всего три! А это обширное описание мне потребовалось для того, чтобы сбить вас с верного пути!»

Может быть, ещё одну задачу для разминки?.. Её предложила сама Алиса Лиделл во время чаепития в гостях у Кэрролла. Итак, условия. Одному глухому человеку понадобилось пришить пуговицу, но у него не оказалось ниток. Тогда он пошёл за ними в галантерейный магазин. Как этот человек объяснил продавцу, что ему нужны нитки? Ответ: Он просто подошёл и сказал: «Мне нужны нитки!», — потому что он был не глухонемой, а только глухой.

Как видите, ответ часто кроется в самом вопросе, но мы не умеем его заметить, потому что нас сбивают с толку формулировки, кажущиеся привычными. «Глухой» — значит, обязательно «глухонемой», потому что именно так обычно и бывает.

Вот вам ещё несколько логических задач по содержанию книг «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье», которые решаются методом рассуждения.

Увлекательное путешествие по лесу Забывчивости. Лев и Единорог.

Когда Алиса вошла в лес Забывчивости, она забыла не всё, а лишь кое-что. Она часто забывала, как её зовут, но особенно легко ей удавалось забывать дни недели. В лес Забывчивости частенько наведывались Лев и Единорог; странные это были существа — Лев лгал по понедельникам, вторникам и средам и говорил правду во все остальные дни недели. Единорог же вёл себя иначе: он лгал по четвергам, пятницам и субботам и говорил правду во все остальные дни.

Задача № 1
Однажды Алиса повстречала Льва и Единорога, отдыхавших под деревом. Те высказали следующие утверждения:
Лев: «Вчера был один из дней, когда я лгу».
Единорог: «Вчера был один из дней, когда я тоже лгу».
Из этих двух высказываний Алиса (девочка очень умная) сумела вывести, какой день недели был вчера. Что это был за день?

Ответ: Лев мог сказать, что он лгал накануне, только в понедельник и в четверг. Единорог мог сказать, что он лгал накануне, только в четверг и в воскресенье. Следовательно, они оба могли утверждать, что лгали накануне, только в четверг.

Задача № 2
В другой раз Алиса повстречала одного Льва. Он высказал два утверждения:
1) «Я лгал вчера».
2) «После завтрашнего дня я буду лгать два дня подряд».
В какой день недели Алиса встретила Льва?

Ответ: Из первого высказывания Льва следует, что Алиса встретила его в понедельник или в четверг. Из второго высказывания следует, что день встречи не четверг. Следовательно, встреча произошла в понедельник.

Задача № 3
В какие дни недели Лев может высказать следующие утверждения:
1) «Я лгал вчера».
2) «Я буду лгать завтра».

Ответ: Такие утверждения Лев не может высказать ни в один из дней недели. Первое утверждение он мог бы высказать только в понедельник и в четверг, второе — только в среду и в воскресенье. Следовательно, оба утверждения вместе он не мог бы высказать ни в один из дней недели.

Задача № 4
В какие дни недели Лев может высказать следующее единое утверждение:
«Я лгал вчера, и я буду лгать завтра».
Предостережение!
Ответ этой задачи не совпадает с ответом предыдущей задачи.

Ответ: Ситуация в этой задаче весьма отлична от той, с которой мы встретились в предыдущей задаче. На этом примере отчётливо видно различие между двумя отдельными высказываниями и одним сложным высказыванием — их конъюнкцией. Действительно, если заданы любые два высказывания X, Y, то из истинности одного сложного высказывания «X и Y» следует, что истинны оба высказывания X, Y. Если же конъюнкция «X и Y» ложна, то ложно по крайней мере одно из высказываний X, Y.
После этих предварительных замечаний перейдём к решению задачи.

Единственный день недели, когда высказывания Льва «Я лгал вчера» и «Я буду лгать завтра» могли бы быть истинными, — вторник (поскольку он и только он попадает между двумя днями, когда Лев лжёт). Следовательно, день, когда Лев высказал своё утверждение, не мог быть вторником, так как по вторникам его утверждение истинно, а Лев не высказывает истинных утверждений по вторникам. А раз это было не во вторник, то высказывание Льва ложно, то есть в тот день Лев лжёт. Таким образом, приведённое в задаче сложное высказывание Лев мог произнести либо в понедельник, либо в среду.

Во всём и всегда ищите искру необычного, друзья! Умейте не только видеть, но и наблюдать! Не только наблюдать, но и анализировать свои наблюдения! Не только анализировать, но и делать из них выводы! Такая мыслительная привычка сделает ваш разум гибким. Умственно гибкие люди способны рассматривать ситуацию с нескольких ракурсов. У них всегда несколько точек зрения, сопоставляя которые, они находят «золотую середину» — то есть лучшее решение.

Искра необычного разжигает интерес к познанию, а интерес к познанию воспитывает настойчивость. Упорные люди систематически используют разные подходы, анализируют, что срабатывает, а что — нет, и, соответственно, меняют свою стратегию. Настойчивость прямо-таки требует, чтобы человек чувствовал себя комфортно в неопределённости. Если вы занимаетесь творческой деятельностью, то зачастую не представляете себе ни конечный результат, ни количество времени, которое потребуется для его достижения. Однако если вы — человек настойчивый, вы не испытаете раздражения от этого, потому что вам интересен сам процесс творчества. Люди, которые привыкли упорствовать, продолжают искать способы для достижения цели, даже когда чувствуют, что застряли.

Настойчивость порождает умение управлять своей импульсивностью. Управление импульсивностью — это способность сознательно сдерживать импульсы в пользу достижения важной цели. Такие люди прежде подумают, а потом уже сделают. Вместо того, чтобы мгновенно отреагировать на внешний раздражитель, они поразмышляют о нескольких возможных вариантах и выберут тот, который принесёт наибольшую пользу.

Управление импульсивностью напрямую связано с самодисциплиной. Человек, отдающий себе отчёт в собственном поведении, никогда не спешит эмоционально реагировать на внешние стимулы и остаётся спокойным, сдержанным, вдумчивым и осознанным.

Строгая самодисциплина, в свою очередь, позволяет прислушиваться к другим людям с большим пониманием и эмпатией (осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека). Речь идёт о сознательном посвящении своей душевной энергии мыслям и идеям других людей, уважении их точки зрения, умении поставить себя на их место.

Подобная практика взаимоотношений ведёт к формированию гибкости мышления. Умственно гибкие люди никогда не застревают на каком-то одном мнении, они всегда могут переменить своё решение в пользу более разумного, если получат дополнительные убеждающие факты и детали.

Гибкость мышления позволяет однажды прийти к способности подумать о своём мышлении, то есть — к метапознанию. Думать о своём мышлении — это значит сделать шаг в сторону от самого себя и наблюдать за своими мыслями. Это реальная возможность увидеть, каким именно образом то, как и о чём вы думаете, влияет на то, что вы делаете и какие результаты получаете. Интеллектуально развитые люди постоянно оценивают качество своих навыков мышления. Если они приходят к выводу, что делают ошибки в мышлении, то ищут методы для их устранения.

Отсюда прямо вытекает стремление к точности. Это значит семь раз отмерить, а потом уже один раз отрезать. Таким образом, вероятность сделать ошибку сводится к минимуму. Вы подробно изучаете правила, работаете над ошибками, обращаете внимание на мельчайшие детали. Стремясь к точности, вы стремитесь к совершенству. Люди, стремящиеся к точности, устанавливают для себя самые высокие стандарты и овладевают знанием в полной мере.

Устремляясь к точности, человек учится ставить цель, конкретно формулировать достигнутые этапы и задавать нужные вопросы. В целях совершенствования, такой человек оспаривает сложившееся мнение и имеющиеся у него выводы. Он задаёт себе вопросы: «Какие у меня доказательства, что...?», «А что, если...?», «Как бы я мог улучшить...?», «Каковы мои худшие предположения...?», «Какие у меня альтернативы?..»

Чтобы получить наиболее точную картину, задействуйте все свои органы чувств. Да-да, чем более обострены ваши чувства, тем выше качество решений, которые вы принимаете. Когда вы хотите узнать что-то новое, всегда пробуйте использовать как можно больше своих чувств. Например: если соприкасаетесь с музыкой, вслушивайтесь в текст песни, пробуйте подобрать к словам синонимы, внимательно наблюдайте за музыкантом, исполняющим композицию, прикасайтесь к музыкальному инструменту, чувствуйте вибрации, которые производят звуки музыки, постарайтесь посетить магазин по продаже музыкальных инструментов или даже мастерскую, где их изготовляют.

Все перечисленные мыслительные привычки разовьют ваше творческое мышление, то есть способность генерировать идеи, отходить от шаблонов и общепринятых норм, быть оригинальным, ни на кого не похожим. Быть первым!

Иметь творческое мышление, друзья, это значит постоянно замечать новые детали и связи, быть готовым пробовать новые вещи и новые подходы, искать новые решения проблем и расширять границы того, что раньше считалось невозможным.

И начнётся всё это с первой ИСКРЫ НЕОБЫЧНОГО, которая сверкнёт перед вами в поисках «северо-западного прохода»!

Маргарита Серебрянская,

председатель Общественного Союза «Совесть»

Источники:

https://iralebedeva.ru/inform16.html

«Льюис Кэрролл. Лучшие логические задачи и головоломки», А. Малютин, Р.-на-Дону, 2018 г.