«Цель и смысл существования — стремиться за пределы известного наверх и помочь друг другу» (Из Учения Живой Этики)

«Каждая школа есть просветительное приготовление к жизненному труду. Чем больше школа вооружит ученика своего на избранном им поприще, тем она будет жизненнее, тем она станет любимее. Вместо формального холодного окончания школы ученик навсегда останется её другом, её верным сотрудником. Основание школ есть дело поистине священное. Примат Духа заложится среди правильных, освобождённых от предрассудков оснований… Там же, где вознесётся прочно примат Духа, во всей своей великой реальности, там произрастут лучшие цветы возрождения и утвердятся очаги, просвещённые Светом Знания Неугасимым» (Н.К. Рерих)

«Физика языком Сердца» (приложение к курсу физики средней школы для духовно нравственного воспитания, Р., Паркс рекламай, 2006 г.)

«Эта книга родилась из мечты о светлом будущем, когда в почёте будут Любовь и Мудрость. Ведь как хочется жить в мире, который понятия Дух и Сердце будет смело применять при изучении и естествознания, и точных наук! В такое будущее путь очень труден, и в этом помогают человечеству духовные водители и мудрецы.

Поэтому — низкий поклон и сердечная благодарность Мудрецу, ведущему от земного к Высшему, основателю Гуманной педагогики, академику Российской академии образования Шалве Александровичу Амонашвили, вдохновителю книги.

Учительская доля такова: школьный учитель своё не создаёт, он только знакомит питомцев с тем лучшим, что уже найдено и создано человечеством. Это обязывает учителя быть надёжным проводником и новейших идей, и вечной мудрости.

Поэтому — низкий поклон и сердечная благодарность всем Авторам, мысли которых пришлось цитировать.

Этот труд — попытка выразить своё личное чувство физики. В том нет никакого противоречия научной логике, а только — её дополнительность. Чувства не доказываются логически. Они либо есть, либо их нет, кто может их отрицать? Однако на всеобщее обозрение отдавать своё чувство Веры — очень нелегко.

Но оказалось, что Вера притягивает помощь и поддержку!

Поэтому — низкий поклон и сердечная благодарность: Рыцарям Гуманной Педагогики — латышскому деятелю культуры Дайнису Озолсу и поэтессе Марианне Озолине; единомышленницам — моей Дочери и Р.П.; дорогой Маме; кропотливым и терпеливым литературному и техническому редакторам Майе Голубевой и Скайдрите Рудзише и Друзьям из разных стран, поддержавшим это решение, помогавшим дельным и добрым советом, создавшим условия для работы».

Самый главный вопрос — о смысле жизни

«Прошу ребят сравнить размеры и длительность жизни человека (микрокосма) и вечной Вселенной (Макрокосма). Такая попытка даёт возможность почувствовать тщетность сравнения. Мало того, мы даже вынуждены изумляться: зачем во Вселенной живёт человек — существо меньше песчинки и короче мгновения? Зачем Великой Природе эта мгновенная песчинка, какой смысл её существования — прожить сто лет и навсегда исчезнуть? Исчезнуть? Навсегда?! „А вы об этом думали?“ — спрашиваю. Большинство не представляют, как они могут не быть, а часть ребят обычно признаётся, что такие вопросы у них ещё не возникали.

Пусть обязательно в этот момент откровения детей прозвучит и наше искреннее недоумение: если исчезновение с лица Земли хотя бы муравьёв или, скажем, водорослей, может навлечь большие экологические бедствия, то жизнь мудрейшего из всех существ планеты — человека — должна обязательно иметь какое-то, может быть даже особое, предназначение, — не так ли? Где же нам искать ответы на такие важные вопросы? Ведь если человек в природе есть, то и ответ где-то должен быть. Где искать-то будем?

Физика — наука о природе, а человек существенная её часть, потому и физика может многое о человеке сказать…»

Ирена Стульпинене

Источники:

https://www.roerich.ee/articles/rus_020207.htm

https://nashol.com/20180827103368/fizika-yazikom-serdca-stulpinene-i-2006.html